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kpt | 2018-11-20 | 阅读(708) | 评论(83)
一、关注本质,发展思维面对逐渐走向理性化的新课程改革,既要让课堂充满生活化、情境化、趣味化,又要学习真正的数学,发展数学思维,我们该怎么做呢笔者认为,各种策略之首是把握住数学的本质。【阅读全文】
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5hc | 2018-11-20 | 阅读(214) | 评论(115)
对于例题的处理,教师应该更加多样化的为同学们讲解。【阅读全文】
tce | 2018-11-20 | 阅读(436) | 评论(555)
问题导学教学模式一方面可以激发学生的学习兴趣,让学生充分参与课堂,另一方面拓展了学生的知识面,巩固了学生的知识掌握情况;同时更锻炼了学生的主观思维能力,提升了学生的个人素质[1]。【阅读全文】
6st | 2018-11-20 | 阅读(817) | 评论(95)
教学课型:阅读课教学内容:新课标《人教版高中英语必修3Unit5》Canada-“TheTrueNorth”教学媒体:多媒体、CAI课件一、教学背景分析1.教学内容分析本单元的话题是加拿大-李黛予等人在加拿大的旅游经历。【阅读全文】
s6t | 2018-11-20 | 阅读(466) | 评论(359)
神田三郎才华突出、口才一流而且品貌俱佳,真可谓是10位优胜者中的优胜者。【阅读全文】
dk4 | 2018-11-19 | 阅读(183) | 评论(88)
为了能给老酋长有个交待,他还特意跑到山脚下张望了一番。【阅读全文】
gr5 | 2018-11-19 | 阅读(637) | 评论(187)
人教版高中生物教材有关特异性免疫反应过程分化的效应T细胞分为辅助性T细胞、杀伤性T细胞中有很多疑点,教师如果能适当对这些疑点进行解释(又叫细胞毒性T细胞)和抑制性T细胞3类。【阅读全文】
mac | 2018-11-19 | 阅读(824) | 评论(704)
前两个步骤属于光反应,碳同化属于暗反应。【阅读全文】
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aoc | 2018-11-19 | 阅读(70) | 评论(436)
通过采取重新设置标准化样品的相对强度,调整标准工作曲线,在SPECTROLABM8型光电直读光谱仪上分析生铁中硫,达到了工业分析的要求。【阅读全文】
4sn | 2018-11-18 | 阅读(895) | 评论(722)
【点评】一个人常常在事情刚一开始的时候就立下事情的誓言,在一年刚刚开始的时候就立下一年的誓言,有的甚至在一个孩子刚出生的时候就给孩子立下一生的誓言,而并不考虑这个誓言是否符合实际,只是坚定地遵守。【阅读全文】
v4r | 2018-11-18 | 阅读(475) | 评论(855)
数学是科学的工具,语言,学科,但最重要的是,数学是科学的思想。【阅读全文】
4qq | 2018-11-18 | 阅读(154) | 评论(429)
例如,在一年级解决问题中,会经常遇到以下类型的题目:在没有老师或家长指导的情况下,大部分学生都用“10-3=7(只)”来进行解答。【阅读全文】
l5y | 2018-11-18 | 阅读(919) | 评论(437)
之所以选择城市的学校进行调查,是因为从目前已知的现状来看,农村学校的生物教师基于实验条件等原因,是基本不做生物实验的。【阅读全文】
9hh | 2018-11-17 | 阅读(718) | 评论(572)
首先,教师可以有意识地引导学生观察生活,让学生总结和概括其中的数学知识,进而将原本较为抽象的数学知识进行转换。【阅读全文】
tqc | 2018-11-17 | 阅读(605) | 评论(142)
1基本情况授课对象学生来自四星级重点高中普通班,基础较好,有一定的空间想象能力、逻辑推理能力及运算证明能力.教材分析所用教材为《普通高中课程标准实验教科书数学(必修2)》(苏教版),本节课是第1章立体几何初步第2节中的最后一个重点内容.在学习本节课内容之前,学生已经学习了空间中的“线线关系”、“线面关系”及“面面关系”中的“面面平行”和“二面角”等内容,通过这些内容的学习,学生初步掌握了利用公理化方法研究空间线面位置关系的基本步骤和方法,已经有了一定的学习经验,因此对于本节课的学习,学生已基本具备了自主探究两个平面垂直的判定和性质的知识及能力的条件,教师应为学生的自主学习创设良好的问题情境,促进探究活动的开展.教学目标:(1)理解和掌握两个平面垂直的定义、画法、记法及判定定理与性质定理;(2)能运用两个平面垂直的判定和性质解决问题,提升空间想象力和几何论证能力;(...【阅读全文】
共5页

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